Eleverna får träna på ord och språkliga nyanser med hjälp av rim och ramsor. Lektionen uppmuntrar eleverna att reflektera kring egna vanor och lösningar för att minska matsvinnet.
Syfte och koppling till läroplanen
Syfte och mål
Genom att skapa egna rim ökar elevernas känsla för språkets rytm och mönster. De får språkverktyg för att uttrycka idéer om hållbarhet på ett kreativt sätt samt tränar samarbete och muntlig framställning. Eleverna får ökad förståelse för matsvinnets betydelse.
Koppling till läroplanen
Svenska
- Formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
- Anpassa språket efter syfte, mottagare och sammanhang.
- Skapa texter där ord, rytm och ljud används på ett medvetet sätt.
- Diskutera och reflektera kring texter och vardagsnära frågor samt hållbar utveckling.
Lärarhandledning
Förkunskaper
Grundläggande förståelse för vad rim är.
Tidsåtgång och arbetssätt
1–2 lektioner. Gemensam uppvärmning med rimexempel, par- eller grupparbete där eleverna skapar egna ramsor samt frivillig uppläsning för klassen.
Material
- Exempel på färdiga matsvinnsrim och ramsor, se filen Matsvinnsrim – Rim och ramsor.
- Arbetsblad, ett ex per elev
- Dator/surfplatta eller papper och penna
- Whiteboard/tavla för gemensam brainstorming
- Tillgång till rimlexikon, t.ex.
Genomförande
Inledning
Börja med att samtala lite kort om vad matsvinn är och varför det är viktigt att minska.
Se filen Fakta om matsvinn under fliken Extramaterial till lärare.
Gå igenom vad rim är. En enkel förklaring är att det är ord som låter lika i slutet, som sol och stol eller hund och rund. Kan eleverna komma på något som rimmar på mat?
Arbetsblad med rimträning
Dela ut arbetsbladen och låt eleverna göra uppgift 1 där de avslutar meningarna genom att välja ord som rimmar. Välj sedan om de ska arbeta själva med uppgift 2, eller om ni först ska brainstorma ord tillsammans. Se rimlistan på nästa sida. Skriv isåfall upp elevernas förslag på tavlan och låt dem hitta på flera rimord till varje ord. Gå igenom orden och prata om vad man kan göra med maten istället för att låta den bli svinn om det blir över.
Dikter
I uppgift 3 på arbetsbladet får eleverna skriva en kort dikt. De kan använda två eller fler ord som rimmar.
Gå först igenom strukturen:
Rad 1: Presentera maten
Rad 2: Beskriv problemet
Rad 3–4: Ge en lösning.
Exempel:
Röda äpplen
med små märken
kan ändå gott smaka
till exempel i en paj eller kaka
Avslutning
Avrunda lektionen genom att läsa elevernas dikter eller låta dem framföra sina egna.
Sammanfatta exempel på vad man kan göra istället för att slänga maten.
Låt eleverna skriva ut sina dikter och klistra upp på färgat papper eller rita bilder och
ramar till. Sätt upp dikterna på väggen.
Rimlista
Mat
Bröd – röd, glöd, död, nöd
Bär – här, där, när, kär, lär
Dill – sill, spill, drill, grill, till, vill
Fisk – disk, risk, frisk
Frukt – lukt, fukt, bukt
Gröt – söt, röt, nöt, blöt, bröt, flöt, knöt, njöt, skröt
Kaka – maka, baka, skaka, braka, haka, knaka, raka, smaka
Korv – torv, skorv
Lax – sax, ax, fax, pax, krax, flax, strax, vax
Lök – hök, kök, sök, dök, rök, strök, stök
Macka – backa, hacka, jacka, knacka, kvacka, packa, snacka
Mat – fat, hat, lat, prat, tjat
Ris – gris, pris, is, bris, kris, spis, vis, expertis
Saft – kraft, haft, skaft
Smör – kör, gör, dör, för, mör, rör, skör, stör
Soppa – hoppa, loppa, toppa, doppa, droppa, noppa, proppa
Sylt – fyllt, skyllt, skylt, förgyllt
Ägg – vägg, lägg, skägg
Matsvinn
Avfall – tall, kall, skall, ball
Kompost – frost, kost, rost, post
Matsvinn – in, din, min, sin, spinn, sinn, krypin Rester – fester, tester
Skal – gal, tal, val, bal, hal, kal, kval, mal, sal, sjal, smal, sval
Soptunna – unna, kunna, förunna, missunna, försvunna, funna
